Teacher and Family Doctor’s Action toward Students with Incarcerated Parents
Keywords:
primary education, incarcerated parentsAbstract
Affective and emotional disorders constitute one of the first causes of academic failure. This article revealed the evaluation results of a system of procedures proposed by the authors, from the integrated work in the primary school with the family doctor. It constituted a need for attention to students with affective and emotional disorders, whose mother, father or tutor are inmates. It has its specific foundations in the preventive work, with the objective to evaluate the incidence of families in complex educative situations and their offspring, and the effectiveness of the teacher-family doctor integration, using scientific methods that mitigate the effects of the negative influences that may result in psychological disorders in the students. Essential elements from the application of empirical methods such as observation, interview and survey, the study case and the study of documents related to the topic were contributed. Theoretical methods were also applied: historical-logical, induction-deduction, analysis-synthesis, systemic-structural functional methods.
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