LUZ

Pilotos de la marina mercante en Barcelona: Una base de datos de estudiantes (S. XIX-XX)

Pau Márquez Antón — 2026-03-08

El sujeto que se investiga son los pilotos de la Marina Mercante española, concretamente los registrados en la Facultad de Náutica de Barcelona. En este artículo se analizará el cambio y desarrollo legislativo que aconteció con la llegada del vapor al mundo marítimo y cómo afectó a la formación de los estudiantes de la carrera de piloto. Para ello se ha recurrido a un vaciado de las “Reales Órdenes de la Generalidad”, entre 1850 y 1910. Entre estos años se han compilado alrededor de 450 Reales Decretos que mencionan a los pilotos; de estos se han escogido aquellos que mencionan a los referentes a la Marina Mercante. A lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, los conflictos en el interior de la península y en los territorios de ultramar modificarán y amoldarán las leyes, ya sea por guerras, cambios de gobierno o independencias de dichos territorios.

Proyecto EVA: Creación de capacidades en la Educación superior para el fomento de la Empleabilidad Verde en Las Antillas con Enfoque de Justicia Climática y de Género

Yarina Amoroso Fernández — 2026-02-26

El proyecto EVA para la creación de capacidades en educación superior para el fomento de la empleabilidad verde en las Antillas, busca modernizar planes de estudio en universidades de Cuba, Haití y Bahamas, integrando principios de sostenibilidad, justicia climática y equidad de género. Financiado bajo la convocatoria Erasmus+ 2024, el proyecto implica un consorcio de 10 instituciones académicas y organizaciones de la Unión Europea (UE) y el Caribe. Este artículo examina los aspectos legales críticos del proyecto, centrándose en cumplimiento normativo, gestión de riesgos, contractualización, propiedad intelectual, ética y sostenibilidad.

Transformación electroenergética 4.0: métodos tecnológicos y educativos multimodales para la competitividad empresarial en el Ecuador

Danilo Francisco Martínez Quiñonez — 2026-02-06

Este estudio analiza la transformación electroenergética 4.0 en Ecuador, evaluando su impacto en la competitividad empresarial mediante métodos tecnológicos y educativos multimodales. Se emplea un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), integrando tecnologías emergentes como inteligencia artificial, Internet de las Cosas, Big Data, aprendizaje móvil, dispositivos móviles y sistemas energéticos inteligentes, junto con estrategias de formación multimodal. Se realizó un estudio mixto observacional y de revisión documental, permitiendo identificar patrones de adopción tecnológica y su correlación con indicadores de eficiencia, innovación y desarrollo de competencias laborales. Los resultados evidencian que la implementación de estas tecnologías, combinada con programas educativos innovadores y personalizados, no solo optimiza la operación de redes y plantas energéticas, sino que fortalece las habilidades técnicas, cognitivas y metacognitivas del personal. La sinergia entre tecnología avanzada y educación multimodal emerge como un factor determinante para la competitividad empresarial, promoviendo resiliencia, sostenibilidad e innovación continua en el sector electroenergético ecuatoriano

Estrategias didácticas utilizadas en educación superior para estudiantes adultos trabajadores en Chile

Irving Osmán Cadamuro Inostroza — 2026-01-08

El objetivo de la investigación fue identificar las estrategias didácticas utilizadas por los académicos que dictan cátedras en la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas del Centro Docente y Vinculación, de la Universidad Arturo Prat en Santiago de Chile, durante los años 2022 al 2023. El enfoque es cuantitativo con un alcance descriptivo. Se usó una población de 46 profesores. La información fue procesada y analizada mediante estadística descriptiva. Los principales resultados arrojaron que las metodologías más utilizadas por los docentes fueron aprendizajes basado en Tics, casos y preguntas exploratorias. Se concluyó que los profesores de la carrera utilizaron estrategias didácticas acordes a un proceso andragógico con estudiantes adultos trabajadores.

Metaverso coasistido por Inteligencia Artificial: un ecosistema digital para la enseñanza aprendizaje profesional del siglo XXI

Luis Aníbal Alonso Betancourt — 2026-03-02

El presente estudio explora el papel del metaverso coasistido por Inteligencia Artificial (IA) como ecosistema digital para la enseñanza-aprendizaje profesional en estudiantes de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Holguín, Cuba. Se empleó un diseño pre-experimental de corte transversal con una muestra no probabilística intencional de 100 estudiantes de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Holguín y de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas, Cuba. La intervención consistió en un módulo educativo de seis semanas en un metaverso académico, integrado con herramientas de IA (GPT?4, Claude, Grok, Geminis, DeepSeek, Copilot), tecnologías multimediales (pódcasts, infografías interactivas, neurohackers educativos) y recursos de gestión (aula virtual, Google Drive, IoT). Los resultados muestran incrementos significativos en percepción del metaverso educativo, competencias digitales y desempeño académico. La discusión propone un concepto inédito de metaverso coasistido por IA, evidencia su potencial para la formación profesional y discute implicaciones para la educación superior.

Relación entre estrategias innovadoras y el desarrollo del pensamiento crítico en el aprendizaje de matemáticas

Doris Lorena Mendoza González — 2026-02-19

El presente trabajo de revisión bibliográfica analiza la relación entre las estrategias innovadoras de enseñanza y el desarrollo del pensamiento crítico en el aprendizaje de las matemáticas. A partir de referentes teóricos y estudios empíricos nacionales e internacionales, se examinan metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Basado en Proyectos, así como el uso pedagógico de las tecnologías digitales, el aprendizaje colaborativo y el enfoque experiencial. Los resultados de la revisión evidencian que estas estrategias favorecen el razonamiento lógico, la argumentación, la toma de decisiones y la autorregulación del aprendizaje matemático, superando enfoques tradicionales centrados en la memorización de procedimientos. Asimismo, se destaca la influencia de la dimensión cognitivo-emocional y del contexto sociocultural en la construcción del pensamiento crítico. En conclusión, las estrategias innovadoras se consolidan como mediaciones didácticas fundamentales para promover un aprendizaje matemático significativo, reflexivo y contextualizado, acorde con las demandas educativas contemporáneas.

Contexto socio histórico del surgimiento del movimiento bautista en Europa y su llegada a América

Carlos Máximo Leyva Zaldívar — 2026-02-22

Este artículo pretende ofrecer un acercamiento al surgimiento de uno de los movimientos más importantes dentro del protestantismo y de gran impacto en Cuba a raíz de finales del siglo XIX. Se propone examinar las raíces sociohistóricas del surgimiento de las iglesias bautistas en Europa y su llegada a América. Este análisis se produce a través de un exhaustivo estudio bibliográfico, triangulación de hechos y afirmaciones históricas y elaboración de conclusiones desde perspectivas interdisciplinarias más allá de las ciencias históricas. Se consultaron autores que tratan este fenómeno desde una perspectiva holística, a fin de ofrecer una descripción del proceso y lograr la mejor comprensión por parte de los lectores. Entender la esencia y contenido del movimiento bautista permite interpretar de manera adecuada las variadas relaciones entre la Iglesia Bautista y sociedad cubana en más de un siglo.

La Formación del Gestor Sociocultural desde la Gestión Científico-Tecnológica

Yaniubi Tito Pérez — 2026-03-12

Esta investigación surge debido a las insuficiencias en el proceso de formación de los gestores socioculturales desde la gestión científico-tecnológica y su materialización en la práctica laboral investigativa. Ideas que limitan el cumplimiento de las exigencias que establece el modelo del profesional de la carrera Gestión Sociocultural. Se evidencia la necesidad de favorecer la formación desde la ciencia, la tecnología y la innovación atendiendo a las articulaciones que aporta la relación universidad-sociedad. De modo que, en la recogida de la información científica se emplearon, encuestas, entrevistas, grupos de discusión, y revisión de documentos, que permitió identificar el tratamiento a la formación con énfasis en la gestión científico-tecnológica.