The reading comprehension as an essential content of the human communication: an approach to a diagnosis in the Uleam
Keywords:
diagnosis; dimensions; indicators; reading comprehensionAbstract
The article adjusted to the Reform‘s requirements, which since 2010 is applied to the educational system in Ecuador and where one of the fundamental bases is the reading-comprehension relationship. The purpose of this reform is a learning process aiming at the integration of cognitive and human formation. These elements are not yet solved in the Lay University Eloy Alfaro of Manabí (Uleam in Spanish); therefore the study’s objective focused on the reading comprehension diagnostic assessment in a student group from the mentioned university. The analysis-synthesis method guided the reading comprehension and communication theoretical study and favored the definition the dimensions and indicators for the diagnosis. It was implemented starting from methods such as observation, both direct and participant, diagnostic tests, interviews and documents review. The achieved results showed the pertinence of the reading comprehension diagnosis in the Uleam. It revealed educative and didactic needs related to reading which
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