La evaluación del impacto de las especialidades médicas en la función docente: presupuestos teórico-metodológicos
Palabras clave:
educación médica, evaluación de impacto, gestión de la evaluación de impactoResumen
El artículo socializa resultados parciales de un objetivo específico de la investigación doctoral “Evaluación del impacto de las especialidades médicas en la función docente de los egresados”, intencionado a la elaboración de su marco teórico-metodológico referencial. El proceso de sistematización desarrollado para su concreción, que tuvo como fuente 16 propuestas teórico-metodológicas (clásicas y más recientes) referidas a la gestión de la evaluación del impacto de la formación, se basó en el empleo de métodos teóricos como el análisis-síntesis y la inducción-deducción. Los resultados obtenidos identifican tendencias relativas a la denominación y estructuración del proceso estudiado; así como a los objetivos, el contenido y el diseño metodológico con que se desarrolla la evaluación de impacto en el ámbito formativo; a partir de los cuales se establecieron presupuestos teórico-metodológicos que conforman un marco teórico pertinente para la elaboración de las contribuciones que la investigación debe realizar.
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