Referentes epistemológicos que sustentan la atención médica interprofesional en las carreras de Medicina y Enfermería
Palabras clave:
atención médica interprofesional, competencias transversales, educación interprofesional, prácticas colaborativas, beneficencia del pacienteResumen
Introducción: La atención medica interprofesional (AMI) surgió como un modelo esencial para mejorar la calidad de la atención y la seguridad del paciente. Se basa en competencias transversales que integran conocimientos, habilidades y actitudes colaborativas. Se analizaron los referentes epistemológicos de la AMI en la formación médica y de enfermería, en las disciplinas de Medicina Interna y Atención Médica Quirúrgica. Materiales y métodos: Se llevó a cabo una revisión crítica de la literatura (2000–2024) alojada en bases de datos que abordan diferentes aspectos de la educación interprofesional y estrategias de educación inclusiva en salud. Resultados y discusión: La AMI mejoró los resultados clínicos a través de una comunicación efectiva y una toma de decisiones compartida. Conclusiones: La integración interprofesional requiere prácticas colaborativas desde la formación académica centradas en el beneficio del paciente.
Descargas
Citas
Baker, L., Egan Lee, E., Martimianakis, M. A., & Reeves, S. (2021). Relaciones del poder: implicaciones para la educación interprofesional. Revista de Atención Interprofesional, 35(4), 499–508. doi:13561820.2020. 1773413
Barr, H., Gray, R., Helme, M., John, C., Nagraj, S., Denniston, C., & Baldwin, S. (2022). Educación interprofesional: orientación para conseguirlo en el lugar de trabajo. Profesor de Medicina, 44(3), 242–249. doi:10.1080/0142159X.2021.2004301
Brandt, B., Lutfiyya, M. N., King, J. A., Chircop, C., & Esteban, E. (2022). Revisión de alcance de la práctica colaborativa interprofesional en atención primaria. BMC Práctica Familiar, 23(1), 14-26. doi:10.1186/s12875-021-01583-w
Dow, A. W., Zhu, X., Sewell, D., Banowaty, S. J., & Pollart, S. M. (2021). Trabajo en equipo y comunicación en salud: Una revisión de la literatura y temas emergentes. Journal of Healthcare Leadership, 13, 71–80. doi:10.2147/JHL.S260056
Eppich, W., & Cheng, A. (2021). Simulación para la educación sanitaria interprofesional. Simulación en la Atención de la Salud, 16(4), 223–225. Obtenido de https://doi.org/10.1097/SIH.0000000000000587
Foronda, C., MacWilliams, B., & McArthur, E. (2020). Comunicación interprofesional en la salud: Una revisión integradora. Educación en Enfermería en la Práctica, 100-114.
Gilbert, J. H., Bainbridge, L., & Bleakley, , A. (2022). Educación interprofesional y práctica colaborativa: hitos para transformar la salud global. CRC Press, 43-59.
Hammick, M., Anderson, E., & Roberts, T. (2022). Una revisión sistemática de la educación interprofesional en las profesiones de la salud: 2015-2020. Revista de Atención Interprofesional, 36(11), 1–12. doi:10.1080/13561818.2021.1955301
Jeffries, P. R., Clochesy, J. M., & Hovancsek, M. T. (2023). Innovaciones en simulación virtual para la educación interprofesional. Educación en Enfermería Hoy, 120, 105-115. doi:10.1016/j.nedt.2022.105642
Morrison-Rodríguez, S., Fonseca Brenes, Y., & Salas Segura, N. (2023). Impacto de la educación interprofesional en la práctica clínica en Latinoamérica. Revista Panamericana de Salud Pública, 47, 30-42. doi:10.26633/RPSP.2023.42
OMS. (2020). Marco de acción sobre la educación interprofesional y la práctica colaborativa. Obtenido de https://apps.who. int/ iris/handle/10665/338145
Reeves, S., Palaganas, J., & Zierler, B. (2021). Marco actualizado para la educación interprofesional y la práctica colaborativa. Revista de Atención Interprofesional, 35 (2), 165–169. doi:10.1080 /13561820. 2020.1818182
Suter, E., Arndt, J., Arthur, N., Hebert, M., Knisley, L., Medves, J., . . . Stam, V. (2023). Comprender las funciones y la comunicación efectiva como competencias básicas para la práctica colaborativa. Journal of Interprofessional Care, 37(1), 45–53.
Thistlethwaite, J., Rogers, G. D., & Moran, M. (2023). Educación interprofesional: desarrollo de un marco de acción. Educación Médica, 57(3), 213–221. doi:10.1111/medu.14912
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 LUZ
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
