Characterization of the Cuban English teacher’s didactic coherence
Keywords:
objective; content; method; forms of organization; evaluation; teaching aidsAbstract
The teaching-learning of English calls for a re-dimensioning of the process of formation and development of the English language professional's research skills. These constitute a valuable tool to achieve the solution of problems that arise. The objective is to characterize the didactic coherence of the teacher to direct the teaching-learning process of communication in English and how linguistic problems are detected and solved. Methods used were: analysis-synthesis, induction-deduction, documentary analysis, observation (to tutoring sessions of professors prior to the culmination of studies and to presentations of course work), experts' criteria and techniques such as the survey and the interview. The results obtained by means of triangulation indicate that there are formative insufficiencies in the research order in the professionals under study, which can be attributed to the scarce treatment of the micro-skills related to the structural-conceptual description of the macro-skill of research.
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