Caracterização da coerência didática do professor de inglês em Cuba

Resumo

O ensino-aprendizagem do inglês exige um redimensionamento do processo de formação e desenvolvimento das competências de investigação do profissional de língua inglesa. Estas constituem um instrumento valioso para a solução dos problemas que se apresentam. O objetivo é caraterizar a coerência didática do professor na condução do processo de ensino-aprendizagem da comunicação em inglês e a forma como são detectados e resolvidos os problemas linguísticos. Os métodos utilizados foram: a análise-síntese, a indução-dedução, a análise documental, a observação (das sessões de tutoria dos professores antes do exercício de culminação e das apresentações dos trabalhos de curso), o julgamento de peritos e técnicas como o inquérito e a entrevista. Os resultados obtidos através da triangulação indicam a existência de insuficiências formativas na ordem da investigação nos profissionais em estudo, o que pode ser atribuído ao escasso tratamento das microcompetências relacionadas com a descrição estrutural-concetual da macrocompetência da investigação.