Caracterización de la coherencia didáctica del profesor de inglés en Cuba
Palabras clave:
objetivo; contenido; método; forma de organización; evaluación; medios de enseñanzaResumen
La enseñanza-aprendizaje del inglés aclama por una redimensión del proceso de formación y desarrollo de las habilidades investigativas del profesional de la lengua inglesa. Estas constituyen una valiosa herramienta para lograr la solución de problemas que se originen. El objetivo es caracterizar la coherencia didáctica del profesor para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunicación en inglés y cómo se detectan y resuelven problemas lingüísticos. Se emplearon métodos como: el análisis-síntesis, la inducción-deducción, el análisis documental, la observación (a sesiones de tutoría de profesores previas al ejercicio de culminación de estudios y a presentaciones de trabajos de curso), el criterio de expertos y de técnicas como la encuesta y la entrevista. Los resultados obtenidos mediante la triangulación, indican que existen insuficiencias formativas en el orden investigativo en los profesionales en estudio, que pueden atribuirse al escaso tratamiento de las microhabilidades relativas a la descripción estructural-conceptual de la macrohabilidad investigar.
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