ALGUNOS PRINCIPIOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPRENSION LECTORA. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS.

Abstract

Las concepciones teóricas contemporáneas sobre el proceso lector ofrecen a la escuela la posibilidad de establecer nuevos tipos de ejercicios y técnicas para afrontar la comprensión de textos de todo tipo. Se ha hecho referencia a postulados importantes que contribuyen a esclarecer el quehacer en el aula. Sin embargo, en la literatura consultada, sólo Giovannini Arno,( l996), intenta cohesionar postulados importantes en forma de principios para la enseñanza–aprendizaje de la lectura del Español como segunda lengua. Su propuesta es un punto de partida para la autora de este trabajo, quien concreta su propuesta, a partir del valor que aportan para el diseño del trabajo metodológico en la dirección del proceso lector