Concepção didática da educação cívica como uma dimensão formativa no processo ensino-aprendizagem da disciplina do marxismo-leninismo
Palavras-chave:
Educação cívica, dimensão formativa, conteúdos cívicos, modos de ação profissionaisResumo
Neste artigo foi analisada uma concepção didática da educação cívica como uma dimensão formativa a partir da perspectiva da aprendizagem do desenvolvimento. De forma correspondente, a interconexão dialética de métodos, conteúdos e avaliação foi concebida a fim de formar modos de ação em diferentes contextos formativos. Métodos empíricos e teóricos foram utilizados para avaliar a concretização de uma concepção didática no processo ensino-aprendizagem da disciplina marxismo-leninismo, levando em conta suas potencialidades teórico-metodológicas. Isto permite o aperfeiçoamento de modos de ação profissionais como expressão de civismo.
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