The Theoretical Foundations That Support the Transversalization of the Gender Approach in the Educational Processes
Keywords:
Transverlize; Gender ApproachAbstract
The authors propose with this article to systematize the theoretical foundations that support the mainstreaming of the gender approach in educational processes as a paradigm that allows a pedagogical view of the gender category and mainstreaming of the gender approach from the society-culture link -education, by promoting a reinterpretation of educational processes in a historical framework, which admits the relative and transformable in culture as an essential element of social relations that affect social and individual consciousness. Methods of the theoretical and empirical level were used that allowed the characterization of the problem in practice and to determine its causes, including analysis-synthesis, historical-logical, induction-deduction, participant observation, group and individual interview, and the survey.
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