Motivação Profissional perante a Exigência e a Necessidade na Formação Docente
Palavras-chave:
motivação profissional, formação docenteResumo
O artigo aborda a motivação profissional diante das exigências e necessidades na formação docente. O objetivo principal é analisar como a motivação influencia o processo de ensino-aprendizagem em contextos educacionais contemporâneos. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, baseada em entrevistas com docentes e questionários para identificar fatores que afetam a motivação profissional. Os resultados indicam que a formação contínua, o reconhecimento profissional e o desenvolvimento pessoal são essenciais para manter uma motivação elevada. Além disso, destacou-se que as políticas educacionais devem promover um ambiente de apoio e desenvolvimento profissional. O estudo conclui que uma motivação adequada melhora o desempenho docente e, consequentemente, a qualidade educacional geral.
Downloads
Referências
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological inquiry, 11(4), 227-268.
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change (3rd ed.). Teachers College Press.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381-391.
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons.
Mendoza, L.L., Leyva, P.A., y Ferreiro, Y.L. (2020a). Desarrollar la motivación en el proceso de formación de los profesionales: experiencia educativa. Opuntia Brava, 12(3), 123-134. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1055
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 LUZ
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
