El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?
Palabras clave:
interdisciplinariedad, modos de actuación, formación de profesoreResumen
En el presente trabajo se exponen las posiciones teóricas y metodológicas que sustentan la definición del concepto de modo de actuación, según se manifiesta en la formación inicial de profesores en las actuales condiciones de universalización de la Educación Superior en Cuba.
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Publicado
2006-07-01
Cómo citar
Pérez Sarduy, Y. (2006). El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?. LUZ, 5(Special), 8. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/248
Número
Sección
Artículos
