Application of the Communicative Method in Spanish Classes in China

He  Du; Longxiang  Li; Irina  González Navarro

Authors

He Du Jilin University of International Studies, China
Longxiang Li Jilin University of International Studies, China
Irina González Navarro Central University of China, Hubei, China

Keywords:

communicative method, Spanish language teaching, intercultural awareness

Abstract

This article explores the application, effects, and challenges of the Communicative Language Teaching approach in Spanish classes in China. In the context of globalization, improving students' communicative competence and intercultural awareness has become an educational priority. The communicative approach, which promotes language acquisition through real-life situations and specific tasks, has gained recognition in China in recent years. Through a literature review and case analysis, this study examines how the method is applied in the design of learning activities and the creation of communicative environments. Additionally, it highlights the approach's effectiveness in developing students' communicative competence, autonomous learning, and critical thinking. However, it also faces challenges related to time management, participation diversity, and the balance between accuracy and fluency. Finally, the article proposes strategies to address these challenges and emphasizes the importance of the communicative approach in improving the quality of Spanish language education.

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