The teaching-learning process of the methodological competence in training professionals
Keywords:
junior high school eductaionAbstract
The main objective of this article was to demonstrate the different phases of the teaching learning process of the methodological competence for the direction of the class. The stages indicated the development of the process, which occurs on the subject when using their personological resources to analyze, understand and respond to the new or known situation, they are developed in spiral and are systematically repeated as long as the teacher develops new training tasks for the direction process of the class. It provides the definition of methodological competence to address the class, which, because of its general character, can be contextualized in training secondary school professionals and of other levels. The structure of the teaching and learning stages of the methodological competence formation is new, due to it explains clearly what the teacher and the student should do. As a conclusion it states, among other interesting aspects, that the competition is formed and consolidated through the social activity performed by the training teacher, and that the competence learning is achieved in the implementation of tasks ranging from the simplest to a more complex level.
Downloads
References
FUENTES, HOMERO y B. ÁLVAREZ. Dinámica del proceso docente-educativo de la Educación Superior. Santiago de Cuba, Universidad de Oriente, CEES “Manuel F. Gran”, 1998.
GINORIS, OSCAR. Didáctica Genera, Material Docente de la Maestría en Educación. La Habana, Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, 2003.
HORRUTINIER, PEDRO. La universidad cubana: el modelo de formación. La Habana, Editorial Félix Varela, 2006.
MORENO, GUADALUPE. La competencia metodológica para la dirección de la clase en el proceso de formación del Profesor General Integral de Secundaria Básica. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín, Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”, 2008.
MORENO, GUADALUPE Y FARA ESTRADA. Estructura y contenido de la competencia metodológica del Profesor General Integral de Secundaria Básica para la dirección de la clase. En Memorias del Evento Científico-Metodológico de las Ciencias. Holguín, 2007.
PARRA, ISEL. La dirección de la competencia didáctica en la formación inicial del profesional de la Educación. La Habana, CCE del Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, 2004.
RECAREY, SILVIA. La preparación del profesor general integral de Secundaria Básica en formación inicial para el desempeño de la función orientadora. Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana, Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, 2004.
SILVERIO, M. Relación de los componentes del proceso de enseñanza en función de los objetivos. La Habana, Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, [s. a.]. [Impresión ligera].
SILVESTRE, MARGARITA. Aprendizaje, educación y desarrollo. La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1999.
SILVESTRE, MARGARITA Y JOSÉ ZILBERSTEIN. 1. Ed. Enseñanza y aprendizaje desarrollador. México, Ediciones CEIDE, 2000.
