Una tipología de ejercicios para el tratamiento de la comprensión de problemas aritméticos verbales

Autores/as

  • Karel Pérez Ariza Universidad de Camagüey, Camagüey. Cuba

Palabras clave:

problema aritmético verbal; comprensión de problemas aritméticos verbales; ejercicios; Didáctica de la Matemática

Resumen

El artículo socializa resultados de una tesis doctoral. Durante el proceso investigativo se identificó el limitado desarrollo de escolares primarios para la comprensión de problemas aritméticos verbales. El análisis de la literatura especializada reveló la carencia de una tipología de ejercicios sustentada en los niveles de desempeño cognitivo, relativos a ese proceso y de una taxonomía de preguntas basada en la estructura externa de ellas. Consecuentemente, el artículo persiguió como objetivo ofrecer una tipología de ejercicios para el tratamiento de la comprensión de problemas aritméticos verbales. La aplicación de un pre-experimento permitió constatar la validez de la propuesta.

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Publicado

2020-06-30 — Actualizado el 2020-07-03

Cómo citar

Pérez Ariza, K. (2020). Una tipología de ejercicios para el tratamiento de la comprensión de problemas aritméticos verbales. LUZ, 19(3), 66-80. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1053