La supervisión educativa al Programa de Libre Escolaridad en los pueblos indígenas del Estado Amazonas

Resumo

Este trabajo tuvo como objetivo el análisis de la necesidad de contextualización de la supervisión educativa al Programa de Libre Escolaridad en el Estado Amazonas, así como de la preparación de los supervisores para elevar la calidad del mismo. Como métodos de investigación se utilizaron fundamentalmente: el histórico-lógico, el de análisis-síntesis y la entrevista a supervisores que desarrollaron su labor en la región amazónica de Venezuela. Todo esto posibilitó la triangulación metodológica de la información. Se refirieron las características propias del Programa y de los municipios del referido Estado donde este se ejecutó, lo que demostró, por una parte, la necesidad de mantenerlo y ampliarlo, elevando su calidad, y, por otra, las condiciones que obstaculizaron la supervisión educativa como vía para la mejora, como fueron las dificultades de acceso a la región y las diferentes tradiciones, costumbres e idiomas propios de cada pueblo. Se arribó a la conclusión que las especificidades de la supervisión educativa al expresado Programa en el Estado Amazonas, y las carencias teóricas y prácticas obtenidas a través de la investigación, corroboraron la necesidad de búsqueda de alternativas que propicien la mejora de la supervisión educativa a este Programa en los pueblos indígenas del Estado en cuestión.