A integração do conhecimento neurocientífico na perspectiva da educação inclusiva
Palavras-chave:
Educação Especial; Educação Superior; Treinamento de Professor; Currículo Universitário; NeurodidácticaResumo
A formação de profissionais, dotados de qualidades e competências que pesam o respeito à diversidade e a inclusão socioeducativa de crianças, adolescentes e jovens com necessidades educativas especiais, conota a necessária atualização científica do currículo universitário, por médio da transferência e lógico-didática sistematização do conhecimento neurocientífico. Contraditoriamente, o estudo curricular realizado na carreira de Bacharel em Educação Especial, desde a sua fundação e até a atual validação do Plano de Estudos “E” em Cuba, permitiu identificar fragilidades, potencialidades, bem como possibilidades de melhoria. Com o auxílio da triangulação de métodos empíricos e teóricos, este trabalho estabelece recomendações para o aprimoramento da integração dos conhecimentos neurocientíficos, relacionados à inclusão educacional nas disciplinas curriculares, nos programas de pós-graduação, nas linhas de pesquisa de graduação e pós-graduação e na gestão didática de professores universitários.
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