Resiliência e auto-regulação da aprendizagem em estudantes do primeiro ciclo de psicologia

Resumo

O presente artigo aborda um estudo transcendental já que permite conhecer a correlação entre a resiliência e a aprendizagem autorregulada e dispor de sustento para desenhar e implementar programas, considerando os dois construtos, e mudanças no curso formativo desde os primeiros ciclos e eles possam impactar na formação do estudante universitário de psicologia, a nível integral, promovendo um papel ativo em sua aprendizagem. A amostra foi constituída por 177 estudantes de ambos os sexos em idades compreendidas entre 16 e 32 anos, utilizando uma amostragem não probabilística. Os instrumentos utilizados para a investigação foram a escala de Resiliência de Connor & Davidson (2003) e o inventário de Aprendizagem Auto-regulado de Linder Harris e Gordon (1996, versão V 4.01) A metodologia utilizada corresponde à abordagem quantitativa, de alcance descritivo correlativo e de desenho não experimental transversal. Os resultados revelaram que se existe correlação alta entre a resiliência e o aprendizado.