La preparación del niño ciego para iniciar el aprendizaje escolar

Resumen

Se propuso, como resultado de la Maestría en Ciencias de la Educación, resolver la problemática relacionada con las insuficiencias de la aplicación efectiva del diagnóstico de la preparación del niño ciego de preescolar para iniciar la etapa escolar. Se desarrolló el análisis del contenido de la bibliografía relacionada con la temática y el estudio histórico-lógico que permitió revelar la evolución de la atención pedagógica a niños ciegos. Se utilizó la observación del niño y la entrevista a especialistas para constatar las características tiflotécnicas de los instrumentos para diagnosticar la preparación del niño ciego de edad preescolar. Se utilizó el análisis documental, así como la guía para la aplicación del diagnóstico de la preparación del niño al iniciar el aprendizaje escolar. Entre las conclusiones, los autores plantearon que el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños ciegos de edad preescolar, tiene en cuenta las mismas áreas de desarrollo que el vidente, siendo necesario dirigir el accionar correctivo – compensatorio al desarrollo de la percepción táctil; y que los instrumentos de diagnóstico no se corresponden con las particularidades del niño ciego, ya que no reúnen características perceptivas que le posibiliten accionar con ellos mediante el uso de sus analizadores conservados.