La organización de la atención logopédica en el nivel primario de educación

Resumen

Las autoras abordaron las particularidades de la atención logopédica que ofrece el maestro logopeda a los escolares con alteraciones en la comunicación, teniendo como objetivo la determinación de los presupuestos teóricos y metodológicos que sustentan dicha atención en el campo educativo y de las relaciones que ocurren en el proceso de atención logopédica en el nivel primario de educación. Revelaron insuficiencias en el orden teórico, así como en la práctica logopédica. Aportaron elementos esenciales que sostienen la atención logopédica que se ofrece en el nivel primario, los que se obtuvieron a partir de la utilización de métodos empíricos como la observación, la revisión de documentos, el estudio de caso, la entrevista y la encuesta, y métodos teóricos como el histórico-lógico, la inducción- deducción, el análisis – síntesis, así como el sistémico-estructural-funcional. Determinaron las principales categorías y sus relaciones en el proceso de atención logopédica. De acuerdo con el estudio desarrollado, plantearon que se revelaron los fundamentos de la atención logopédica en el campo educativo para explicar cómo se lleva a cabo el trabajo logopédico en el proceso pedagógico del  nivel primario de educación.