Una mirada a la formación inicial del licenciado en Educación Primaria para la escuela multigrado

Resumen

En la educación superior cubana se han producido transformaciones durante los últimos años, como una necesidad de situar a los profesionales en formación en el centro del quehacer pedagógico de las instituciones escolares, en todos los niveles educativos. En tal sentido el modelo del profesional en la Licenciatura en Educación Primaria persigue como propósito esencial elevar la calidad del proceso formativo para dirigir el proceso educativo en general y el de enseñanza aprendizaje en lo particular, de acuerdo con el Fin y Objetivos concebidos en el Modelo de la Escuela Primaria en el cumplimiento de sus funciones profesionales, con creatividad y prácticas cada vez más inclusivas en diferentes contextos. De ahí la necesidad de ofrecer una respuesta a las limitaciones didáctico-metodológicas presentes en la práctica pedagógica relacionada con la preparación para el desempeño profesional en el contexto multigrado, problema que dio origen a la presente investigación. En la misma se persigue como objetivo general realizar una panorámica sobre la formación del profesional de la Educación Primaria para este contexto. El abordaje de este problema se inicia a partir del análisis de los referentes teóricos- metodológicos que lo sustentan y su pertinencia se valora con la propuesta de recomendaciones metodológicas. Los resultados se obtienen con el uso de diferentes métodos científicos, los cuales ofrecen evidencias a favor de la aplicación de esta propuesta desde la formación inicial de dichos profesionales.