A avaliação do impacto social da formação acadêmica de pós-graduação: análise histórica
Palavras-chave:
Avaliação; pós-graduação; impacto; universidadeResumo
O objectivo do artigo consiste em realizar um estudo para revelar as regularidades que têm demonstrado o processo de avaliação do impacto social dos resultados científicos da pós-graduação académica nas universidades, cujos resultados são apresentados neste artigo. Para a sua execução, foram utilizados os métodos de análise-síntese, indução-dedução, análise documental, entrevista e o histórico-lógico, que permitiram a análise crítica e a tomada de posições teóricas para estabelecer critérios e indicadores que permitiram determinar as etapas que a referida avaliação teve; consequentemente, determinou-se que foi um processo gradual e sustentado no tempo e que a sua execução teórico-prática, a sua intencionalidade, integralidade, sistematização e sistemicidade ainda é limitada.
Downloads
Referências
Asamblea General de las Naciones Unidas (2015). Resolución 70/1: “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”. https://unctad.org/meetings/es/SessionalDocuments/ares70d1_es.pdf
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (1993). Reglamento de la Educación de Posgrado de la República de Cuba. Resolución No.199. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (1996). Reglamento de la Educación de Posgrado de la República de Cuba. Resolución No. 6. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2006). Normas y Procedimientos para la gestión del posgrado. Instrucción No. 01. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2018). Normas y Procedimientos para la gestión del posgrado. Instrucción No. 01. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2020). Normas y Procedimientos para la gestión del posgrado. Instrucción No. 01. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2004). Reglamento de la Educación de Posgrado de la República de Cuba. Resolución No 132. MES. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Ministerio de Educación Superior. (2019). Reglamento de la Educación de Posgrado de la República de Cuba. Resolución No 140. MES. En Gaceta Oficial de la República de Cuba. Número 65. www.gacetaoficial.gob.cu
Cuba. Junta de Acreditación Nacional. (2014). Sistema de evaluación y acreditación de Doctorados SEA-Dr. Resolución No. 23. JAN.
Cuba. Junta de Acreditación Nacional. (2018). Reglamento del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEA-ES). Resolución No.150. JAN.
Castro, J. (2004). Diagnóstico y Perspectiva de los Estudios de Posgrado en Cuba. Ministerio de Educación Superior Cuba. (Manuscrito no publicado).
Casas, M.M., Martínez, E de la C. & Quintero, G. (2019). Metodología para la evaluación del impacto social en la universidad: una alternativa científica con resultados. Revista Estrategia y Gestión Universitaria Vol. 7, No. 2, p. 4
Clifford, J., Hehenberger, L. y Fantini, M. (2017). Métodos propuestos para la medición del impacto social. Glosario de términos y abreviaturas. http://ec.europa.eu/internal_market/social_business/expert-group/social_impact/index_en.htm
Díaz-Canel, M., Alarcón, R., & Saborido, J. R. (2020). Potencial humano, innovación y desarrollo en la planificación estratégica de la Educación Superior cubana 2012-2020. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3), 4
Fernández, A. y Núñez, J. (1998). El sistema de posgrado en Cuba: filosofía, estructura y propiedades. (Manuscrito no publicado)
Kopnin, P.V. (1966). Lógica dialéctica. México: Grijalbo, S.A.
Llanio, G., Lazo, J., Iñigo, E., Surós, E.M. y Espí, N. (2013). Una estrategia metodológica para evaluar el impacto de los procesos de evaluación y acreditación en la educación superior. Revista Congreso Universidad. II(1), 2-3
Manual de Valencia. (2017). Manual Iberoamericano de Indicadores de Vinculación de la Universidad con el Entorno Socioeconómico. Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI). Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT)
Núñez, J. (2010). Conocimiento académico y sociedad. Ensayos sobre política universitaria de investigación y posgrado. Universidad de La Habana.
Núñez, J. (2019). Universidad, conocimiento y desarrollo: nuevas encrucijadas: una lectura desde ciencia, tecnología y sociedad. Universidad de La Habana.
Partido Comunista de Cuba. (2017). Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución para el período 2016-2021. En: Documentos del 7mo. Congreso del Partido aprobados por el III Pleno del Comité Central del PCC el 18 de mayo de 2017 y respaldados por la Asamblea Nacional del Poder Popular el 1 de junio de 2017. Tabloides I y II. UEB Gráfica. Empresa de Periódicos.
Román, M. (2017). La Evaluación de impacto de la formación. Una aproximación desde los modelos clásicos y las experiencias de investigación. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 5(3), 116-129. http://www.revflacso.uh.cu
Severinson, P. (2017). Approaches to assessing impacts in the humanities and social sciences. Ottawa: Federation for the Humanities and Social Sciences = Fédération des sciences humaines. http://www.ideas-idees.ca/sites/default/files/impact_report_en_final.pdf
Torres, E. y González, P. (2021). Las ciencias en la construcción de la sociedad y la cultura cubanas. tesis a debate. Imagen Contemporánea
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 LUZ
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
