Formación en Ciencia, Tecnología y Sociedad: Diagnóstico desde el posgrado
Palabras clave:
formación, posgrado, ciencia, tecnología, sociedadResumen
El presente trabajo muestra el marco teórico-metodológico de la investigación, y la evaluación que caracteriza el estado actual de los Estudios de Posgrado en Ciencia, Tecnología y Sociedad (ECTS) en la Universidad de Holguín. Asimismo, el diagnóstico del curso de posgrado para la formación en ciencia, tecnología y sociedad (CTS), además la recogida de información se realizó mediante encuestas y entrevistas en profundidad a expertos que imparten y docentes que reciben estos contenidos como parte de su superación profesional. De igual forma, el objetivo radica en: Evaluar la formación en Ciencia-Tecnología-Sociedad en contexto y acorde a las demandas educativas en las instituciones de nivel superior.
La universidad debe formar un profesional con capacidad para enfrentar el reto de la época contemporánea, con conocimientos científicos y tecnológicos idóneos, portador de valores propios para un óptimo desempeño, como miembro de la sociedad.
Descargas
Citas
Asamblea General de las Naciones Unidas. (2015). Resolución 70/1: Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/laasamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/
Álvarez Tobón, Y. N., Arroyave Giraldo, D. I., & García Carmona, A. (2021). Relaciones ciencia-tecnología-sociedad en la educación científica colombiana: una revisión del estado de la cuestión (2017-2021). Revista Científica, 42(3), 353-367. DOI: https://doi.org/10.14483/23448350.18231
Hernández y Bernaza, G. J. (2018). ¿Componente o actividad laboral?: reflexiones necesarias para el diseño curricular de programas de posgrado. Junta Consultiva sobre el Posgrado en Iberoamérica. 11no Congreso Internacional de Educación Superior. Universidad 2018. La Habana, Cuba.
CELAC. (2021). Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños. Declaración de la Ciudad de México, VI Cumbre de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno de la CELAC, 18 de septiembre de 2021. https://www.gob.mx/presidencia/documentos/declaracion-de-la-ciudad-de-mexico-celac-2021
Cuba, Ministerio de Educación Superior. (2019). Reglamento de la Educación de Posgrado. Instrucción 1 Manual de Gestión de Posgrado, Resolución No. 140 del MES.
Fernández Bermúdez, A., Cruz Rodríguez, I., & Morales Calatayud, M. (2018). El diseño de políticas de ciencia, tecnología e innovación en la educación superior cubana. Una propuesta desde la Universidad de Cienfuegos. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 13(13), 181-206. https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/86
Fernández Bermúdez, A., Rodríguez Ramírez, D., & Corrales Rosell, L. (2021). La comunicación de la ciencia en las universidades cubanas. Una valoración desde la Universidad de Cienfuegos. Universidad y Sociedad, 13(1), 206-218. https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202021000100206
Instituto Internacional de la UNESCO para América Latina y el Caribe. (2018) III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376753
Kar??an, D., & Zeidler, D. L. (2017). Contextualization of nature of science within the socioscientific issues framework: A review of research. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 5(2), 139-152. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1124953.pdf
Núñez, J (2010). Conocimiento académico y sociedad. Ensayos sobre política universitaria de investigación y posgrado. Editorial UH.
Núñez, J., & Alcázar, A. (2018). La educación superior como agente del desarrollo local. Experiencias, avances, obstáculos. Félix Varela.
Núñez J. (2019) Universidad, conocimiento y desarrollo: nuevas encrucijadas: una lectura desde ciencia, tecnología y sociedad. Editorial UH.
Ortega Suárez, B.L., Fernández Bermúdez, A., & Martínez Díaz, A. (2023). Las universidades y la educación CTS: una mirada desde la obra de Mario Albornoz. Revista Científica Cultura, Comunicación y Desarrollo, 8(1), 128-133. https://rccd.ucf.edu.cu/index.php/aes/user/setLocale/en_US?source=%2Findex.php%2Faes%2Farticle%2Fview%2F431
Solbes, J. (2019). Cuestiones socio-científicas y pensamiento crítico: una propuesta para cuestionar las pseudociencias. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (46), 81-99. https://doi.org/10.17227/ted.num46-10541
##submission.downloads##
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 LUZ
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
