Teacher appropriation of bibliographic managers in university methodological courses in southern Peru
Keywords:
Coding, management, knowledgeAbstract
The study analyzed teacher appropriation regarding bibliographic managers as research support tools among university professors teaching the Research Methodology course in southern Peru. It was conducted under a qualitative approach using structured interviews and content analysis guided by subcategories and a priori codes, allowing the identification of discursive patterns and positions assumed by the professors regarding the use of these tools. The process was carried out using Atlas.ti software, which facilitated the coding and interpretation of the data. The findings show that the appropriation of bibliographic managers by professors is perceived as key instruments in the knowledge construction process, as they are integrated into daily academic practices and strengthen research autonomy. Likewise, teachers recognize that their research experience is enriched by facing new methodological challenges, which promotes the development of critical and reflective competencies through the continuous use of these platforms.
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