Diagnosis for implementation of Sustainable Development Objective in universities
Keywords:
Sustainable Development Goals, Higher education, Regional contextAbstract
This article proposes an integrated model to diagnose the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs) in universities, addressing the limitations of current approaches (e.g., reliance on quantitative metrics and self-reporting). Through a theoretical and methodological review, gaps are identified, such as the lack of community perspectives, superficial impact measurement, and disconnection between institutional actions and local Agenda 2030 targets. The proposed model combines generative Artificial Intelligence tools (NLP, social media analysis, machine learning) with participatory methods to assess four key dimensions: academic, research, operational, and social engagement. It emphasizes adaptability to regional contexts, prioritizing relevant SDGs (e.g., SDG 2 in Cuba) and promoting equity through local stakeholder inclusion. Results highlight the need to overcome "SDG-washing" and advance toward holistic diagnostics that integrate quantitative, qualitative, and technological data for transformative action in higher education.
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