Educational challenges of scientific communication in doctoral training: experiences and results
Keywords:
doctoral training, scientific writing, postgraduate overcomingAbstract
Among the various educational tasks of universities, one is the doctoral training as highly qualified and socially committed professionals, who must contribute to solve the problems that affect their milieu through scientific means. Nevertheless not all the individuals who enter this formation are able to write and articulate scientific texts in an effective way. The Program for the Curricular Collaborative Doctoral Training developed by the Center for Studies and Educational Research at the University of Pedagogical Sciences “José de la Luz y Caballero” in Holguín includes among its different optional courses one of Scientific Writing and Professional Communication. The global objective of this course is to allow the students to achieve an adequate scientific communication. Different methods were used like: group and individual interviews, written exams to students; class observation; revision of documents and the analysis-synthesis one. The essence of the present paper is to summarize the main contributions to the fostering of university education in our area starting from the didactics of scientific communication in doctoral formation, as well as the challenges and results of this labor as observed and validated through practice.
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