Concepciones actuales para la formación del conocimiento científico a partir del conocimiento cotidiano
Palavras-chave:
conocimiento cotidiano, conocimiento científicoResumo
En el trabajo se valora la relación entre el conocimiento cotidiano y el científico, así como su utilización para contribuir a la educación científica. La enseñanza-aprendizaje de las ciencias debe desarrollarse con la participación de los alumnos, lograr la búsqueda de significados e interpretación. Formar el conocimiento científico no implica abandonar los conocimientos cotidianos, sino trascenderlos o superarlos en dominios concretos del conocimiento. Al analizar los resultados teóricos de investigaciones precedentes, se observa que no existe unidad de criterios en cuanto a la forma de resolver estas problemáticas y no aparecen propuestas didácticas que favorezcan el aprovechamiento de las potencialidades del conocimiento cotidiano para acceder al científico. Por otra parte, los docentes de la escuela cubana no poseen preparación didáctica al respecto, lo que redunda en los resultados del aprendizaje de sus estudiantes. En este artículo se emiten consideraciones a tener presentes para incursionar en la solución didáctica de dicha problemática.
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Referências
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