Do pensamento crítico ao pensamento crítico-reflexivo: uma proposta de um corpus categórico para a transição
Palavras-chave:
pensamento crítico; língua; comunicação; ensino superiorResumo
O artigo socializa os resultados de uma tese de doutoramento sobre o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo em estudantes universitários. Especificamente, apresenta o corpo categórico que expressa a transição do pensamento para a qualidade crítico-reflexiva. Para o estudo, foi realizada uma análise epistemológica da teoria sobre o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes do ensino superior, bem como um diagnóstico do estado inicial de desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes do curso de Inglês como Segunda Língua Estrangeira na Universidade de Holguín. Consequentemente, foram implementados métodos de investigação que tornaram possível penetrar na essência do objeto de estudo, investigar a forma como estes se manifestam na prática e encontrar formas para a sua transformação. Os resultados obtidos demonstraram a necessidade de transcender o estado da arte a fim de se avançar para o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo nos estudantes como uma nova qualidade de pensamento na sociedade contemporânea.
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