A abordagem humanística na formação curricular do profissional para a inclusão educacional
Palavras-chave:
Model; Approach Humanistic; diagnostic; quality education; educative inclusion, curricular.Resumo
O objetivo deste artigo é descrever uma estratégia pedagógica que contribua para a formação curricular do professor do Ensino Superior com uma abordagem humanística, visto que se constitui em um diferencial em que os profissionais requerem preparação para atingir eficiência nos processos que são. diferentes diagnósticos pedagógicos e à diversidade que existe hoje nas turmas. A relevância foi avaliada com a utilização de diferentes métodos científicos, que oferecem evidências a favor da aplicação desta proposta na formação de profissionais da Educação Especial. Como resultado final, o efeito social é reconhecido por contribuir para a resolução de problemas que visam a elevação da qualidade do processo ensino-pedagógico a partir da formação do professor. Tudo isso permite graduar ações científicas, pedagógicas e de gestão, com vistas a uma educação de qualidade com enfoque humanísticoDownloads
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