El enfoque humanista en la formación curricular del profesional para la inclusión educativa.

Autores/as

  • Yohannia Ochoa Ardite Universidad de Holguín. Cuba
  • Andria Torres Guerra Universidad de Holguín. Cuba
  • Vilma Páez Pérez Universidad de Holguín. Cuba

Palabras clave:

Modelo; Enfoque humanista; diagnóstico; educación de calidad; inclusión educativa, curricular.

Resumen

Se describe una estrategia pedagógica que contribuye a la formación curricular del docente de la Educación Superior con un enfoque humanista, por constituirse esta en una arista en la que profesionales requieren preparación para el logro de la eficiencia en los procesos que se derivan de la atención a diferentes diagnósticos pedagógicos y a la diversidad con que se cuenta en los grupos de clases. La pertinencia se evaluó con el uso de diferentes métodos científicos, los cuales ofrecen evidencias a favor de la aplicación de esta propuesta en la formación de los profesionales de Educación Especial. Como resultado final se reconoce el efecto social al contribuir a solucionar problemas dirigidos a la elevación de la calidad del proceso docente-educativo desde la preparación del docente. Todo esto permite graduar las acciones científicas, pedagógicas y de gestión, con vistas a lograr una educación de calidad con un enfoque humanista.

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Publicado

2021-06-30

Cómo citar

Ochoa Ardite, Y., Torres Guerra, A., & Páez Pérez, V. (2021). El enfoque humanista en la formación curricular del profesional para la inclusión educativa. LUZ, 20(3), 147-159. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1095