The humanistic approach in the curricular formation of professionals for an inclusive education
Keywords:
Model; Approach Humanistic; diagnostic; quality education; educative inclusion, curricular.Abstract
The objective of this article is to describe a pedagogical strategy that contributes to the curricular training of the University teacher with a humanistic approach, since this is an aspect in which the professionals-to-be need the required preparation to achieve efficiency in the processes that are derived from the different pedagogical diagnoses and the prevailing diversity in the classrooms or groups of students. The pertinence was assessed with the use of different scientific methods, which gave evidence in favor of the application of this proposal in the formation of the Special Education professionals. As a result, it is recognized the important social effect attained due to its impact in the solution of the problems that may arise and hinder the quality of the educational training process of future teachers. It also allows to better grade the scientific, pedagogical and management actions to achieve a quality education with a humanistic approach.
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