Didactic model of the domain related to the content of the Provincial Geographical Dictionary, with students of the career Degree in Education. Geography
Keywords:
didactic model, provincial geographical dictionary, toponymical apprehensionAbstract
In this work a didactic model of the domain related with the content of the Provincial Geographical Dictionary is presented, with students of the career Degree in Education. Geography, that facilitates, on its base, to have to elaborate interventive tools to take the achieved toponymical apprehension, to its professional practice, in the different dynamic contexts of performance. This result is obtained like part of a doctoral investigation. The used fundamental method was the systemic modulation. It is presented, also, a evaluative method of the scientificity and feasibility of scientific results, designed by the main author, to which denominated virtual consultancy. The fundamental material taking in account was the Provincial Geographical Dictionary of Las Tunas. The functional nucleus of the model it constituted by its subsystems of toponymical apprehension and dynamic contextual. The first one is structured in the components: toponymical knowledge, abilities and values; the second one, in the dynamic contexts: academic, labor-investigative and natural-socioeconomic.
Downloads
References
Álvarez, C. M. (1999). La Pedagogía como ciencia: epistemología de la educación. Pueblo y Educación.
Añorga, J. (1998). Paradigma educativo alternativo para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad: Educación Avanzada. Pueblo y Educación.
Armas, N. y Valle, A. (2011), Resultados científicos en la investigación educativa. Pueblo y Educación.
Bermúdez, R. y Rodríguez, M. (1996). Teoría y metodología del aprendizaje. Pueblo y Educación.
Caballero, A. (2015). Las fuentes orales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia en la educación secundaria básica. [Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas].
Cortina, V. M. (2005). El diagnóstico pedagógico en el proceso formativo del profesional de la educación en condiciones de universalización. [Tesis doctoral, Instituto Superior Pedagógico Pepito Tey, Las Tunas].
Feria, H. (2004). Propuesta de superación profesional de postgrado especializada para elevar el dominio del profesor de Geografía, en relación con las habilidades cartográficas docentes. [Tesis doctoral, Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, La Habana].
Feria, H., Blanco, M. y Valledor, R. F. (2019). La dimensión metodológica del diseño de la investigación científica. Edacun.
Fuentes, H. (1996). Fundamentos didácticos para un proceso de enseñanza-aprendizaje participativo: monografía. Universidad Autónoma de Quintero, México.
Hidalgo, Y. (2020). La prevención primordial de las anomalías dentomaxilofaciales en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la disciplina estomatología integral. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Lluch, M. V. (2023). Dominio del contenido presente en el diccionario geográfico provincial, por los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Geografía. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Martínez, V. (2022). La formación de la identidad cultural local en los estudiantes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación artística en secundaria básica. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Martínez, E. (2022) Clasificación de los aprendizajes. https://educomunicacion.es/didactica/0031clasificacion-metodos
Oquendo, O. (2015). La preparación del profesional de la educación para la introducción de resultados científicos pedagógicos en el proceso educativo. [Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas].
Páez, V. (2007). Diseño Curricular. Conferencia, Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana.
Real Academia Española (RAE). (2023). Extrapolar. https://dle.rae.es/extrapolar
Rivera, N. R. (2022). La educación energética en escolares de la Educación Primaria. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Sánchez, I. M. (2022). El tratamiento al contenido electrocardiografía en la carrera Medicina. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Serrano, O. R. (2023). Los contenidos ómicos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera Medicina. [Tesis doctoral, Universidad de Las Tunas].
Sierra, R. A. y Caballero, E. (2009). Selección de lecturas de Metodología de la Investigación Educativa. Pueblo y Educación.
Valle, A. (2007). Metamodelos de la investigación pedagógica. Pueblo y Educación.
Valledor, R. F. (2017). Los métodos enfoque de sistema y modelación, un par dialéctico en la investigación educacional. Ponencia en Convención Científica Internacional y Expoferia, Las Tunas.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LUZ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
