Theorical considerations of sociocultural-professional approach in the formation of Biology teacher
Keywords:
sociocultural-professional perspective; teaching and learning; biologyAbstract
One of contemporary approaches to the teaching and learning of biology is the sociocultural-professional, its aim is to contextualize the essence of biological content, in line with the approaches that underlie their teaching and learning, to endow students necessities for the appropriation of knowledge of this discipline in relation to the existing and teachingresources for consistent and correct leadership of the teaching-learning, so as to guarantee a greater educational effort to learn and teach. The methods used were: documentary analysis of the literature sources related to the topic, analysis-synthesis, induction-deduction and the historic-logical method, which allowed drawing general conclusions regarding the relevance of the sociocultural-professional perspective on the Biology teacher training. The resultsofferedacharacterization of thebiology classwithsociocultural-professional approach so that it impacts the formation of the Biology teacher.
Downloads
References
Gagliardi, R. & Giordan, A. (1986). La historia de las ciencias: una herramienta para la enseñanza.
Enseñanza de las Ciencias, 4, (3): 253-258.
Gómez, L. (2002). Complejidad y ecología. Revista del postgrado en gestión ambiental, 5, (2): 5-11.
Mayr, E. (2006). Por qué es única la Biología. Consideraciones sobre la autonomía de una disciplina científica. Buenos Aires: Katz Ediciones.
Mellado, J. (1996). Concepciones y prácticas de aula de profesores de ciencias, en formación inicial de primaria y secundaria. Enseñanza de las Ciencias, 14, (3): 289-302.
Mellado, V. & Cariacedo, D. (1993). Contribución de la filosofía de la ciencia a la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 11, (3): 331-339.
Morin, E. (2001). La cabeza bien puesta. Bases para una reforma educativa. Buenos Aires: Nueva Visión.
Roa, R. (2006). Formación de profesores en el paradigma de la complejidad. Revista Educación y
Educadores, 9, (1): 149-157.
Suárez, E. (2005). La Biología molecular: el reto de formular explicaciones reduccionistas. Estany,
A. (ed.). Filosofía de las ciencias naturales, sociales y matemáticas. Enciclopedia iberoamericana de Filosofía. Madrid: Trotta.
