Pedagogical foundations of professional self-upgrading of teachers and tutors in the context of universalization
Keywords:
higher educationAbstract
As a result of the research project “Postgraduate education for teachers and tutors at the Pedagogical universities in the context of universalization”, carried out between the years 2004 and 2009, the current article is aimed at analyzing the pedagogical foundations of professional postgraduate upgrading, specifically self-upgrading of teachers and tutors at the pedagogical universities in the context of universalization in Cuba. Through the paper, an analysis of the categories of Advanced Education related to teachers´ functions is made to explain the characteristics of self-upgrading, the dialectic relations among the roles, the functions and the professional tasks teachers carry out as part of their self-upgrading. To reach the results presented in this paper several methods as the historical-logical, the functional-structural-systemic and the analitical-synthetical were applied. The outcomes have been presented in several international congresses like Pedagogy 2009 and 2011. Likewise, these results have been introduced in improving the self-upgrading of teachers and tutors at the municipality of Cueto.
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