The use of educational methods with a problem-oriented approach in schools from conflictive social strata
Keywords:
educational method, social stratum, conflictAbstract
Violence, crime and discrimination undermine harmonious coexistence in the various social strata, underscoring the urgent need to foster a culture of peace that emphasizes respect and tolerance. This article theoretically examines the use of problem-oriented educational methods in schools located in conflictive social contexts. Through a meticulous documentary review, employing literature analysis and synthesis techniques between 2018 and 2023, this study highlights how such methods can effectively transform personality education in students in these settings, contributing to their holistic development and peaceful conflict resolution. The findings suggest that integrating these educational strategies not only improves classroom interactions, but also strengthens the social and cognitive skills necessary for peaceful and productive coexistence.
Downloads
References
Alonso, L. A., Cruz, M. A. y Ronquillo, L. E. (2022). Enseñanza – aprendizaje profesional para formar trabajadores competentes. Editorial Libro Mundo, Manta, Ecuador. https://editoriallibromundo.wordpress.com/editorial-libro-mundo/colecciones/educacion-contemporanea/ensenanza-aprendizaje-profesional-para-formar-trabajadores-competentes/
Alonso, L. A.; Cruz, M. A., Olaya, J. (2020). Dimensiones del proceso de enseñanza – aprendizaje para la formación profesional. Revista Luz, (19), 2, p. 17-29, http://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1032.
Bermúdez, R. y Pérez, L. (2020 2 ed). Aprendizaje Formativo y Crecimiento Personal. La Habana: Pueblo y Educación
Briones, G., y Benavides, J. (2021). Estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de educación básica. ReHuSo, 6(1), 56-64. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5512773
Cedeño Sandoya, W. A. (2021). La violencia escolar una problemática compleja. Revista Universidad y Sociedad, 13 (2), 504-511. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000200504&lng=es&tlng=es
Flores, G. y Juárez, E. (2017). Aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo de competencias matemáticas en Bachillerato. Revista de Investigación Educativa, 19 (3), 71 -91. DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.721
Gil-Galván, R. (2018). El uso del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria: análisis de las competencias adquiridas y su impacto. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 3 (76). Disponible en: https:// www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1140
Guillén, G., Alonso, L. A., Tejeda, R. y Cedeño, G. (2022). Formación de la competencia mediación de conflictos familiares en Especialistas de Orientación Familiar. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 26 (1), 459-491. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i1.9587
Hernández R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014): Metodología de la investigación. (5ta Ed.) Edamsa Impresiones S.A. de C.V.: http://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
Lucio, R., Miranda, J. y Caicedo, D. (2019). El aprendizaje basado en proyectos, una novedosa experiencia en el estudio de métodos de la investigación científica. Opuntia Brava, 11 (Especial 2). Disponible en: https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/933
Machado, J., y Guerra, J. (2018). Violencia en la escuela. https://www.gumilla.org/biblioteca/bases/biblo/texto/SIC2009715_211-218.pdf
Majmutov, M. I. (1983). La enseñanza problémica. La Habana. Editorial Pueblo y Educación
Marcelo, C., Burgos, D., Murillo, P., Jaspez, J. (2019). Aprender con tecnologías para enseñar con tecnologías en República Dominicana. El programa República Digital Educación. Revista Iberoamericana de Educación, 79 (1). Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/3322
Quintero López, I. (2020). Gestión de conflictos y mediación escolar en alumnos de la licenciatura en ciencias de la educación como herramientas para el desarrollo de una cultura de la paz. Conrado, 16 (72), 123-130. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000100123&lng=es&tlng=es
Seijo, B. M., Iglesias, N., Hernández, M. y Hidalgo, C. R. (2010). Métodos y formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus potencialidades educativas. Revista Humanidades Médicas, 10 (2) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202010000200009&lng=es&tlng=es
Zúñiga, L. M., Cruz, M. A. Vélez, A. G. Macías, T. Y., Mera, C. y
Rodríguez, Y. P. (2021). A method for the application of project-based learning in professional pedagogy. Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology 18 (9). https://archives.palarch.nl/index.php/jae/article/view/9444
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LUZ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
