Tipología de tareas docentes para la enseñanza del inglés en la diversidad

Resumen

Para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje objetivo y humanista, el estudiante debe convertirse en un ser dinámico en la actividad pedagógica; debe ser el centro de atención. En el artículo se trató un aspecto esencial que influye en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera: la atención a la diversidad. Con este propósito se realizó un estudio crítico de la bibliografía que aborda el tema, apoyado en  métodos de investigación como: análisis-síntesis, inducción-deducción, abstracto a lo concreto, del nivel teórico; así como la observación científica, el desarrollo de entrevistas, encuestas y el estudio documental, del nivel empírico, todo lo cual posibilitó la caracterización del objeto de investigación en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. La contribución principal de este trabajo consistió en ofrecerle al profesor de inglés no solo aspectos teóricos relacionados con la problemática declarada, sino también una tipología de tareas docentes que permitan al estudiante convertirse en activo protagonista de su propio aprendizaje.