Abordagem didática do ideal emancipatório das religiões afro-cubanas no ensino da história
Palavras-chave:
Religiões afro-cubanas, Emancipação, Ensino de históriaResumo
As religiões afro-cubanas possuem relevância histórica devido à sua influência na sociedade. Seus vestígios são visíveis na nacionalidade e identidade cubanas e, consequentemente, na história, influenciando o pensamento religioso transcultural cubano desde sua formação até os dias atuais. Contudo, seu tratamento tem sido insuficiente, embora o conteúdo histórico o justifique. Portanto, o objetivo deste estudo é explicar a influência do ideal emancipatório das religiões afro-cubanas no ensino de história. A metodologia empregada foi a pesquisa-ação participativa, que facilita a abordagem do problema a partir de perspectivas metodológicas multidisciplinares. Isso permite contextualizar como as marcas culturais das religiões introduzidas por africanos escravizados no contexto da escravidão nas plantações influenciam o ensino de história. Assim, sua análise é considerada crítica e relevante, a partir de uma pedagogia decolonial focada na desconstrução de mitos coloniais e na reafirmação da memória histórica por meio de um diálogo educativo inclusivo.
Downloads
Referências
Arias, L.A. y Valdés, L. (2022). Índice de Satisfacción por la Estrategia Didáctica para la utilización de Recursos Educativos Abiertos en la disciplina Historia de Cuba a través de la técnica Iadov. Luz, 21(2), 29-38. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1174
Barcia, del Carmen M. (2009). Los Ilustres Apellidos: Negros en La Habana Colonial. Ciencias Sociales.
Baró, D., Alonso, J., Tamayo, M. (2025). La transmisión del legado haitiano en perspectiva sociológica de la educación y de la cultura. EduSol, 25, 1-10. https://edusol.cug.co.cu
Bueno, S. (2016). Leyendas Cubanas. Ediciones Cubanas.
Colás, I., y Romero, A. (2021). La razón emancipatoria de Marx y la enseñanza del Derecho en Cuba desde la pedagogía crítica. EduSol, 21(77), 144-152. https://edusol.cug.co.cu
Constitución de la República de Cuba. (2019). Gaceta Oficial de la República.
Dalés, A., y Aguilera, J.L. (2017). La concepción sobre la transculturación y su expresión en el Caribe hispano. Santiago, (número especial 70), 63-74. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/issue/archive
Feraudy, H. (2012). África en la memoria. Ciencias Sociales.
Figueroa, D., Espinosa, R., y Licea, D. (2024). Profesionalización del profesor de Historia de Secundaria Básica en el racismo y la discriminación racial. Maestro y Sociedad, 21(3), 8-16. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index/.php/MyS/article/view/6506
Guanche, J. (2010). Las religiones populares cubanas: breves comentarios a medio siglo. CESLA, 1(13), 225-231. https://www.revistadelcesla.com/index.php/revistadelcesla
Hernández, R. (2018). Tratamiento a la representación desde un enfoque socio-pedagógico en la formación de profesionales de la educación. Maestro y Sociedad, 16(1), 28-36. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index/.php/MyS/about/editorialTeam
Hernández, R. (2021). Dinámicas socio religiosas del poblado El Cobre, Santiago de Cuba. Santiago, 156, 238-248. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/issue/archive
Maure, M. (2021). Propuesta teórico-práctica para el abordaje de saberes ancestrales y prácticas religiosas. EduSol, 21(77), 169-177. https://edusol.cug.co.cu
Pestana, Y. (2025). Diálogo transepistémico de la relación pedagogía-decolonialidad-complejidad. Perspectiva de la pedagogía desde las raíces. Educar Mais, 9, 1-18. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4234
Pérez, L. A. (2025a). El sincretismo religioso. Aportes al ideal emancipatorio cubano y su influencia en la formación de la religiosidad popular. Tlatemoani, 16(48), 72-99, https://doi.org/10.51896/tlatemoani.v16i48.849
Pérez, L. A. (2025b). Cosmovisión e influencias de las religiones de sustrato africano en la cultura e identidad cubana. Tlatemoani, 16(49), 82-100, https://doi.org/10.51896/tlatemoani.v16i49.973
Rivero, G. (2014). Las religiones afrocubanas. Presencia y desempeño en Cuba. Islas, 56,(176), pp.146-164, mayo-agosto. https://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas
Rodríguez, M. E. (2009). El aporte aborigen en el proceso de sincretismo religioso temprano en la región central de Cuba. Islas, 51(159), 164-180. https://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/308
Valdés, O., García, M. E., González, M.C., Rodríguez, J.A., Romero, M., “y” Díaz, H. (2012). Didáctica de las Ciencias Sociales. Pueblo y Educación.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 LUZ
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
