A educação híbrida na formação literária. Diagnóstico em ambientes de confinamento em Guayaquil, Equador

Resumo

A formação literária incorpora a leitura de literatura e a comunicação como parte de um modo de ação consciente para as Pessoas Privadas de Liberdade (PPL), onde se destaca o conhecimento das obras e dos seus autores. Formação literária em modalidade híbrida é diagnosticada em PPL (CRS Regional 8, Guayas). Abordagem mista (inquérito n=22; entrevistas; focus groups; análise documental), operacionalizada em 6 dimensões. Baixa integração virtual (?10–21%), défices de compreensão da leitura e produção escrita; elevada valorização do feedback do professor (77%). Uma estratégia metodológica híbrida com acessibilidade tecnológica, co-ensino e avaliação formativa é urgentemente necessária. Abordar os desafios de contribuir para o desenvolvimento literário de indivíduos encarcerados num ambiente híbrido é a essência desta investigação dentro do Centro de Reabilitação Social da Regional 8 em Guayas, Equador. É empregue uma abordagem de método misto neste processo, com base nas seguintes dimensões: processo educativo, contexto híbrido, desenvolvimento de competências de comunicação, relação com textos literários e reinserção social bem-sucedida.