Educación híbrida en la formación literaria. Diagnóstico en entornos de encierro en Guayaquil, Ecuador
Palabras clave:
Enseñanza y Formación, Literatura, Cárcel, diagnóstico educativoResumen
La formación literaria incorpora la lectura de la literatura y la comunicación, como parte de un modo de actuación consciente de la Persona Privada de Libertad (PLL), donde se destaca el conocimiento de las obras y sus autores. Se diagnostica la formación literaria en modalidad híbrida en PPL (CRS Regional 8, Guayas), mediante el enfoque mixto (encuesta n=22; entrevistas; grupos focales; análisis documental), con operacionalización en 6 dimensiones. Como resultados: baja integración virtual (?10–21%), déficits de comprensión lectora y producción escrita; alta valoración de la retroalimentación docente (77%). Urge una estrategia metodológica híbrida con accesibilidad tecnológica, co-docencia y evaluación formativa. Satisfacer el cómo contribuir a la formación literaria en espacio híbrido de las personas privadas de libertad, es la esencia de esta investigación dentro del Centro de Rehabilitación Social de la Regional 8 de Guayas en Ecuador. Para lo cual se emplea una metodología con enfoque mixto, a partir de las dimensiones: proceso educativo, espacio híbrido, desarrollo de habilidades comunicativas, relación con textos literarios y reintegración exitosa a la sociedad.
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