Aproximações didáticas ativas no "Práxis" de Pesquisa para a formação de estudantes de Serviço Social
Palavras-chave:
serviço social, metodologia ativa, currículo educacional, pedagogia, aprendizagem ativaResumo
Este artigo aborda a implementação de metodologias ativas de ensino-aprendizagem no contexto universitário, especificamente na disciplina de "Estágio Supervisionado" do Curso de Serviço Social.
O problema central apresentado é a necessidade de desenvolver nos estudantes de Serviço Social competências cognitivas e epistemológicas relacionadas à pesquisa social, através de abordagens pedagógicas mais dinâmicas e interativas. Para isso, o estudo utiliza técnicas de observação participante, rubricas de avaliação e entrevistas, com o objetivo de analisar a pertinência e eficácia da implementação de metodologias ativas no ensino do "Estágio Supervisionado" de pesquisa. Os autores buscam demonstrar como o uso de estratégias como a aprendizagem baseada em problemas, a análise de estudos de caso, os debates e as atividades práticas, podem contribuir para uma formação mais sólida e contextualizada das habilidades de pesquisa nos futuros assistentes sociais. Em resumo, este trabalho se concentra em explorar as possibilidades oferecidas pelas metodologias ativas para melhorar o ensino-aprendizagem no campo da pesquisa social dentro do curso de Serviço Social.
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