Atenção à diversidade de escolares diagnosticados com TDAH a partir Centros de Orientação e Diagnóstico
Palavras-chave:
Diversidade; atenção à diversidade; Transtorno de posse do TDAH; dificuldades de aprendizagem; ensino primárioResumo
A preparação dos professores do ensino primário é classificada como prioritária, necessidade que fica evidente na atenção à diversidade como perspectiva temática a ser levada em consideração para o diagnóstico, caracterização, intervenção, monitoramento e avaliação de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Foram oferecidas ações para a formação de professores em seu trabalho educativo e formativo, em relação ao contexto de execução e desempenho. Uma série de métodos de pesquisa, tanto teóricos quanto empíricos no estudo, foram aplicados para o processamento das informações correspondentes ao processo diagnóstico. Ações e atividades foram propostas a partir do Centro de Orientação e Diagnóstico (CDO), para preparar os professores a partir de uma abordagem interdisciplinar baseada no desenho, aplicação e avaliação de atividades para o tratamento de escolares. As ações são integradas ao aplicativo do grupo, com caráter desenvolvedor e cooperativo.
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