La tarea docente: una nueva perspectiva para el diagnóstico y la formación de la generalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las unidades gramaticales
Palabras clave:
tarea docente, gramáticaResumen
El presente trabajo tiene como objetivo presentar y fundamentar una nueva perspectiva de estudio de la generalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las unidades gramaticales en la carrera Licenciatura en Educación, especialidad de Lengua Inglesa. La misma se sustenta en una nueva cualidad de la tarea docente: su dualidad funcional diagnóstico-formativa. En el artículo se expone la lógica seguida para sustentar esta doble función, así como los criterios teóricos que la fundamentan. Los resultados aquí declarados constituyen uno de los aportes de la tesis doctoral del autor.Descargas
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Citas
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Garcés, W. (1997): El sistema de tareas como modelo de actuación didáctica en la formación de profesores de Matemática- Computación, Tesis presentada en opción al título Académico de Master en Ciencias, Holguín
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Publicado
2005-10-01
Cómo citar
Rodríguez Deveza, R. (2005). La tarea docente: una nueva perspectiva para el diagnóstico y la formación de la generalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las unidades gramaticales. LUZ, 4(4), 6. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/177
Número
Sección
Artículos
