Historical antecedents of the process of initial formation of the Graduate in Primary Education for the educational attention to the students with special educational needs
Keywords:
Initial education, pupils with special educational needs, primary teacher, educational attention, inclusive educationAbstract
The authors present the results of a study aimed at the theoretical systematization of the historical antecedents of the initial formation of the primary teacher for the educational response to students with special educational needs (SEN). Aiming at identifying the main milestones of the training process since the opening of the career in 1979. Theoretical and practical insufficiencies were revealed in the training process of this professional in the care of schoolchildren with special educational needs. Essential elements were provided that support the formation of the primary teacher for attention to diversity that were obtained from the use of empirical methods such as observation, review of documents, interview and survey; And theoretical methods such as historical-logic, induction-deduction, analysis-synthesis. The main features that characterized the formation of the primary teacher from the perspective of inclusive education were determined.
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