Interdisciplinary Programmes Involving Physical Education/English/Reading Comprehension in the Academic Development of University Students
Keywords:
interdisciplinarity, physical education, English, reading comprehension, higher education, academic development, student well-being.Abstract
Objective: To evaluate the impact of an interdisciplinary program (Physical Education/English/Reading Comprehension) on academic performance and student well-being in a university context. A quasi-experimental design was employed with a sample of students from various faculties (n = 200). The effects of the strategy were analyzed in terms of linguistic, cognitive, and physical skill development. Students who participated in the program showed a significant improvement in reading comprehension (85.5; +17.7%; p<0.05) and English performance (84.5; +19.3%; p<0.05) compared to the control group. There was also an increase in physical fitness (12.4; +51.2%; p<0.05) and a reduction in academic stress (5.1; -31.9%; p<0.05) in the intervention group, evidenced by enhanced performance in endurance tests and decreased levels of academic stress. Interdisciplinarity proves to be an effective pedagogical strategy capable of enhancing holistic learning and producing positive outcomes in comprehensive student development.
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