Differences in the use of active methodologies in teachers according to years of experience
Keywords:
Primary education; Early childhood education; teaching methodology; active learning; teachingAbstract
The use of active methodologies is an alternative to current teaching based on the recommendations of both the scientific literature and the educational legislation that adjusts to the current profile of students and the increase in academic performance. The objective of this work was to determine the habitual use of Active Methodologies according to the years of experience of the Infant and Primary Education teachers, using a sample of 159 teachers from the Region of Murcia. It was observed that having more or less years of teaching experience does not seem to have a statistically significant impact on the use of the Master Class, PBL, Cooperative Learning and Flipped Classroom methodologies; however, differences were observed in the use of Gamification and the Kolb cycle. Therefore, it was concluded that the greater the experience of the teaching staff, the less the use that this makes of the active methodologies of Gamification; while the most veteran teachers are those who use the Kolb Cycle the most.
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