Consideraciones sobre planificación de clases en las condiciones del grupo clase multigrado para favorecer la formación inicial

Autores/as

  • Emisel Cruz Cruz Universidad de Holguín. Cuba
  • Humberto Marrero Silva Universidad de Holguín. Cuba
  • María del Carmen Rojas Alcina Universidad de Holguín. Cuba

Palabras clave:

Educación Primaria; multigrado

Resumen

El artículo que se presenta forma parte de los estudios realizados por los autores, en relación con la formación inicial del profesional para la Educación Primaria. Su objetivo estuvo dado en exponer algunas características de la planificación de las clases en las condiciones del grupo multigrado que favorecen la formación inicial del licenciado en Educación Primaria. Los métodos empleados consistieron en la revisión documental de las fuentes escritas en torno al tema, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y el método histórico-lógico, los que les permitieron llegar a conclusiones generales con respecto a las clases en el multigrado. Sus resultados ofrecieron elementos de importancia a considerar en la formación inicial dirigidos a potenciar la calidad de la educación en los diferentes contextos en que desarrollarán su futura profesión.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Bustamante, M. (2005). Módulo de investigación para la atención a aulas multigrado y escuela unidocente. UCP Público Túpac Amaru”. Tinta, Perú.
Bustos, A. (2006). Los grupos multigrado de Educación Primaria en Andalucía. (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada.
Bustos, A. (mayo-agosto, 2010). Aproximación a las aulas de escuela rural: heterogeneidad y aprendizaje en los grupos multigrado. Revista de Educación, (352), 353-378.
González, G. (2006). Modelo pedagógico para la dirección del proceso en la escuela multigrado. (Tesis doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero, Holguín. Cuba.
Marrero, H. (2006). El aprendizaje grupal en escolares de aulas multigrado del sector rural. (Tesis doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero. Holguín, Cuba.
Martínez, M. (2007). El desarrollo intelectual desde la dirección del aprendizaje, en escolares del multígrado complejo 4.-5.-6. Grados. (Tesis doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero. Holguín. Cuba.
Mined. (2014). Resolución No. 200/2014. La Habana: Pueblo y Educación.
Miyares, M. (2006). La construcción de estrategias de aprendizaje de la naturaleza en la escuela multigrado. (Tesis doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba.
Peña, D. (2013). Marco teórico referencial para la escuela multigrado cubana. (Tesis doctoral). Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero, Holguín. Cuba.
Popoca Ochoa, C., Hernández Saucedo, M., Cuervo González, A. R., Cabello Rosas, E., Estrada Estrada, G., & Reyes Hernández, L. (2004-2005). Programa Nacional para la actualización permanente de los maestros de Educación Básica en servicio. Talleres de actualización. La organización del trabajo en el aula multigrado. México.
Rico Montero, P., Santos Palma, E. M. & Martín-Viaña Cuervo, V. (2008). Modelo de la escuela primaria. La Habana: Pueblo y Educación.
Rico, P., Santos, E. M., & Martin-Viaña, V. (2008). Exigencias del Modelo de escuela primaria para la dirección por el maestro de los procesos de educación, enseñanza y aprendizaje. La Habana: Pueblo y Educación. Cuba.
Roca, C. (2011). Modelo didáctico de la integración de los contenidos para las clases en el multigrado. (Tesis doctoral). Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. Cuba.
Rodríguez, J., Chávez, J., Rodríguez, L., & Coppery, S. (2004). Folleto No. 2. El trabajo científico metodológico y sus particularidades en el sector rural. La Habana: Ministerio de Educación.
Rodríguez, J., Chávez, J., Rodríguez, L., & Coppery, S. (2004). Folleto No. 3. Cómo puede la familia colaborar en las actividades formativas que proyecta la escuela rural. La Habana: Ministerio de Educación.
Rodríguez, J., Chávez, J., Rodríguez, L., & Coppery, S. (2010). Folleto No. 7. La enseñanza en la escuela primaria rural multigrado. Metodología. La Habana: Pueblo y Educación.
Rodríguez, J., Chávez, J., Rodríguez, L., & Coppery, S. (2011). Folleto No. 9. Resultados del Programa de Desarrollo Integral para la Capacitación de Directores Zonales y Docentes del Sector Rural. La Habana: Ministerio de Educación.
Rodríguez I., J., Pérez, A., González, G C., & Marrero, H. (2016). Orientaciones Metodológicas para el multigrado del sector rural, Tomo I. La Habana: Pueblo y Educación.
Vargas, L. (2005). Módulo de actualización sobre aulas multigrado. Ministerio de Educación, Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente. UCP Público Tüpac Amaro, Tinta, Perú.
Vargas, L. (2013). El espacio y el tiempo en la escuela rural: algunas consideraciones sobre la didáctica. Revista Investigación en la Escuela, (79), 31-41.

##submission.downloads##

Publicado

2019-04-04

Cómo citar

Cruz Cruz, E., Marrero Silva, H., & Rojas Alcina, M. del C. (2019). Consideraciones sobre planificación de clases en las condiciones del grupo clase multigrado para favorecer la formación inicial. LUZ, 18(2), 65-76. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/967