La enseñanza de la Matemática a través de las video clases
Palavras-chave:
matemática, videoclasesResumo
En el presente artículo se valora el trabajo con las video clases en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, además se muestra la relación entre diagnóstico, trabajo independiente y clase. Se propone un grupo de recomendaciones para darle salida a los resultados que arrojan los diferentes instrumentos de diagnóstico en dicho proceso, con el objetivo de lograr un aprendizaje más significativo en los estudiantes.
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Referências
CAMPISTROUS, LUIS Y CELIA RIZO. Seminario nacional a maestros y profesores. Ciudad de La Habana, Ministerio de Educación, 2002.
COLECTIVO DE AUTORES. Orientaciones Metodológicas. Matemática; duodécimo grado. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1992.
Cuarto seminario nacional a maestros y profesores. Ciudad de La Habana, Ministerio de Educación, 2003.
GARCÉS CECILIO, WILBER. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín, 2002.
Quinto seminario nacional a maestros y profesores. Ciudad de La Habana, Ministerio de Educación, 2004.
COLECTIVO DE AUTORES. Orientaciones Metodológicas. Matemática; duodécimo grado. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1992.
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GARCÉS CECILIO, WILBER. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín, 2002.
Quinto seminario nacional a maestros y profesores. Ciudad de La Habana, Ministerio de Educación, 2004.
Publicado
2006-10-02
Como Citar
Grimaldy Romay, L. (2006). La enseñanza de la Matemática a través de las video clases. LUZ, 5(4), 4. Recuperado de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/264
Edição
Seção
Artigo
