Desenvolvimento da competência em segurança do doente pós-cirúrgico em estudantes de enfermagem
Palavras-chave:
enfermagem, competência, segurança do doente pós-cirúrgico, formação profissional, estudanteResumo
O principal objetivo dos cuidados pós-operatórios é identificar e tratar precocemente possíveis complicações decorrentes da cirurgia e/ou anestesia, que fazem parte das ações para a segurança do doente que a equipa de enfermagem deve aplicar. Neste sentido, o objetivo deste artigo é propor um procedimento de formação para desenvolver a competência em segurança do doente pós-cirúrgico em estudantes de enfermagem durante a educação no trabalho. Para atingir este propósito, foi desenvolvida uma investigação mista através de um desenho pré-experimental de natureza descritivo-transversal, utilizando o estatístico Qui quadrado X2 no teste de hipóteses, para avaliar a relevância do procedimento proposto; utilizando métodos como: análise e síntese, indução e dedução, observação e abordagem sistémica para a elaboração da proposta. Neste sentido, é apresentado um enquadramento teórico que permitiu implementar o procedimento de formação durante a educação no local de trabalho, enquanto a avaliação da sua relevância permitiu verificar a sua validade para desenvolver competências em segurança do doente pós-cirúrgico em estudantes de enfermagem.
Downloads
Referências
Alonso, L. A., Cruz, M. A. y Ronquillo, L. E. (2022). Enseñanza-aprendizaje profesional para
formar trabajadores competentes. Editorial Libro Mundo, Manta, Ecuador.
https://editoriallibromundo.wordpress.com/editorial-libro-mundo/colecciones/educacion-cont
emporanea/ensenanza-aprendizaje-profesional-para-formar-trabajadores-competentes/
Alonso, L. A., Larrea, J. J., y Moya, C. A. (2020). Metodología para la formación de competencias profesionales en estudiantes universitarios mediante proyectos formativos. Revista Transformación, 16 (3). 544-566. https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/e3366
Baque, M. A., Molina, J. A., & Heras, R. M. (2024). Formación de la competencia aprender a aprender en estudiantes de Educación General Básica. Tesla Revista Científica, 4(1), 1-17. https://tesla.puertomaderoeditorial.com.ar/index.php/tesla/article/view/304/341
Bass, G. A., Dzierba, L., Taylor, B., Meghan, B., Lane-Fall, L., J., & Kaplan. J. (2021). Tertiary peritonitis: considerations for complex team-based care. European Journal of Trauma and Emergency Surgery, 1-15. https://typeset.io/papers/post-bariatric-surgery-nursing-care-4qjk7hnaqy
Cengiz, H., Y?lmaz, A., & Aygin, D. (2024). Post-Bariatric Surgery Nursing Care. ?zmir Kâtip Çelebi üniversitesi sa?l?k bilimleri fakültesi dergisi [Archivo PDF]. Doi:10.61399/ikcusbfd.1363008
Coral, D. I., Calvopiña, E. S., & Alba, C. de J. (2022). Formación de la competencia seguridad del paciente durante la práctica del cuidado de enfermería. LUZ, 23(3), e1237. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1237
Cross, H. H., & Schempp, B., A. (2024). CE: Nursing Care for Patients After Urostomy Surgery. American Journal of Nursing [Archivo PDF]. Doi:10.1097/01.naj.0001023016.51756.d3
Figueredo, C., y Martínez, O. (2023). Procedimiento para la formación de competencias profesionales en los estudiantes de profesor de la Educación Técnica y Profesional de la rama Informática. LUZ, 22(4), 49-63. https://luz.uho.edu.cu/
González, B. M. (2020). La actividad del profesor universitario y su ideal de profesor. Revista
Conrado, 16(75), 291-298. https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400291
Hernández, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: La rutas cuantitativa,
cualitativa y mixta [Archivo PDF]. https://www.mhhe.com/latam/sampieri_mi1e
Wegdam, J. A., Jong, D. D., Gielen, M. G., Nienhuijs, S., Füsers, A., Bouvy, N, & Vries, T. (2023). Impact of a multidisciplinary team discussion on planned ICU admissions after complex abdominal wall reconstruction. Hernia, 27(3), 623-633. Doi:10.1007/s10029-023-02762-7
Kohanová, D., Kurucová. R., & Žiaková, K. (2023). Surgical nurse experience with adverse events - a descriptive qualitative study. Central European Journal of Nursing and Midwifery, 14(2), 887-895. Doi:10.15452/cejnm.2023.14.0004
Nascimento, M., Oliveira, G., Silva, G. S., & Silva, M. (2024). Nursing care for patients undergoing heart surgery [Archivo PDF]. Doi:10.51249/hs.v4i02.2006
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (2019). OECD Skills Strategy 2019. Skills to Shape a Better Future. OECD Publishing. https://dx.doi.org/10.1787/eag-2017-en.
Organización Mundial de la Salud (2019). Medidas mundiales en materia de seguridad del paciente [Archivo PDF]. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/328121/B144_R12-sp.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Reis, C., D., Fonseca, C., Nascimento, P., & Cortez. C (2023). Impact of the perioperative nurse on surgical patient safety. Health and Society, 3(03), 82-102. Doi:10.51249/hs.v3i03.1404
Tengberg, T., Bay-Nielsen, M., Bisgaard, T., Cihoric, M., Lauritsen. M. L., & Bang, N. (2017). Multidisciplinary perioperative protocol in patients undergoing acute high-risk abdominal surgery. British Journal of Surgery, 104(4), 463-471. Doi:10.1002/BJS.10427
Tobón S. (2010). Aprendizaje y Evaluación por Competencias. Editorial Pearson, Educación de México. Primera Edición.
Villavicencio, E. (2017). ¿Cómo realizar la prueba chi-cuadrado con Excel [Archivo PDF]? https://www.researchgate.net/publication/319879609_COMO_REALIZAR_LA_PRUEBA_CHI_CUADRADO_CON_EXCEL
Wang, X., Leaders, T., & Romanov, L. V. (2023). Enhance Multimodal Pain Management with Team Collaboration in the PACU. Journal of PeriAnesthesia Nursing, 38(4), 5-e16. Doi:10.1016/j.jopan.2023.06.081
Yin, J., Chen, Z., Niu, W., Bing, F., Zhou, J., Zeng, B., Zhang, B., Bo, H., & Chen. T. (2021). Using a multidisciplinary team for the staged management and optimally minimally invasive treatment of severe acute pancreatitis. BioScience Trends, 15(3), 180-187. Doi:10.5582/BST.2021.01075
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 LUZ
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
