Apoios neurossensoriais significativos que favorecem a inclusão educacional em escolares com paralisia cerebral espástica, associada à enurese primária
Palavras-chave:
suportes; Necessidades educativas especiais; paralisia cerebral espástica; aprendizado cooperativoResumo
Este artigo oferece fundamentação teórica sobre os suportes neurossensoriais significativos para promover a inclusão educacional em escolares com paralisia cerebral espástica associada à enurese primária. Como objetivo de orientar professores e famílias para promover a inclusão educacional desses alunos, foram elaboradas atividades, sendo mostradas duas delas. Foram utilizados métodos teóricos como: análise-síntese, histórico-lógico, indutivo-dedutivo; e métodos empíricos como: entrevista, observação. Como resultado da aplicação dos workshops , ficou evidente uma melhor compreensão e tratamento por parte dos professores e pais desses alunos, o que permitiu um redesenho da estratégia quanto à prevenção dos principais distúrbios em escolares com paralisia cerebral espástica associada à enurese primária.
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